Мета: ознайомити дітей з поняттям гармонії кольо­рів шляхом проведення дидактичної гри, вчити змішувати кольори-сусідів (за колірним молом), розрізняти кольори за тоном; розвивати кольорочутливість ока; виховувати в учнів художньо-естетичне ставлення до навколишньої дійсності.

Обладнання: ілюстрація «Літо — радості пора» (дитяча робота); клаптики квітчастої тканини; аркуш цупкого паперу; шаблони метеликів; аркуші для ма­лювання; акварельні фарби; великі пензлі; ножиці; аудіозапис веселої мелодії; підручник.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь, мотивація навчальної діяльності.

Робота за ілюстраціями підручника.

Діти розглядають зображенні метеликів на кві­тах різних кольорів та відтінків. Називаючи схожі ко­льори, вживають слова «світло-оранжевий», «темно-оранжевий» тощо.

— Щоб одержати світлий тон повного кольору, до нього додають білу фарбу, а щоб одержати темний тон — чорну.

Справжні художники не бояться експериментів. Нові кольори вони утворюють, змішуючи різні фарби. Сьогодні ми з вами теж перетворилось на справжніх художників.

Спробуйте на палітрі змішати свій улюблений колір спочатку з білою, а потім із чорною фарбою. Що у вас вийшло? Як називаються утворені кольори?

— А тепер поспостерігайте за утворенням різних кольорів при змішуванні кольорів-сусідів за колірним колом. Не забувайте, що працюємо ми на палітрі.

Досить часто, щоб уникнути контрастності, дово­диться змішувати кольори. Змішані кольори можна спостерігати і в природі. Найбільш різноманітні — ко­льори літа.

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогодні на уроці будемо вчитись утворювати кольори різних тонів, відтінків.

IV. Сприймання і первинне усвідомлення матеріалу.

Створення ігрової ситуації.

— В яку пору року ви спостерігали найбільше роз­маїття кольорів у природі? (Влітку.)

— А чи хотіли б ви, діти, аби до нас на урок завіта­ло Літечко? (Так.)

— Якщо дуже захотіти, то бажання може здійсни­тися. Закрийте міцно очі й не відкривайте, поки я вам не скажу.

Учитель тихенько ходить між рядами і кожному на парту кладе клаптик квітчастої тканини, на дошці вивішує плакат «Літо — радості пора» й одночасно промовляє:

— Уявіть собі сонячний літній день. Уся природа радіє сонцю і теплу, травичка зеленіє, пташки весело співають, цвітуть різнобарвні квіти — рожеві, голубі, біленькі, світло-жовті, жовтогарячі, яскраво-червоні... А пахнуть вони як гарно! Понюхайте, відчуйте цей за­пах літа! (Діти вдихають носом повітря.) Тепер вимов­те ваше бажання тричі: «Літо, літечко, завітай до нас на урок!» (Діти промовляють.) Відкрийте очі.

Ось воно перед вами — наше літо веселкове (вчи­тель показує на ілюстрацію). Літечко щедре на по­дарунки. Кожному з вас воно подарувало барвистий клаптик. (Діти розглядають.) Це частинка веселої га­лявини. Які кольори на ньому переважають? (Діти називають.)

Створення проблемної ситуації.

Учитель читає вірш.

На галявині веселій

Квіточки чудові,

І метелики літають

Різнокольорові.

Але раптом — ах! —

Показався птах,

Налякав страшенно

Наших бідолах.

Ми сховаєм їх у квітах,

На широких пелюстках.

Доберем такі відтінки —

Не помітить хижий птах.

— Діти, як же зробити метеликів непомітними для хижого птаха? (Діти відповідають, що треба їх пофар­бувати у кольори, схожі на кольори квітів.)

Постановка завдання.

— Намалюйте метелика на аркуші. Можна скорис­татися шаблоном. Хай буде обережний метелик, щоб ніякий хижий птах його не впіймав. Пофарбуйте його в тон до вашого клаптика тканини. Щоб підібрати ко­пі р, змішуйте відповідні фарби. Правильно користуй­тесь пензлем. (Учитель нагадує правила користуван­ня пензликом.)

— Щоб гарнішими вийшли малюнки, будемо слу­хати веселу мелодію.

V. Практична діяльність учнів.

Звучить аудіо запис. Діти виконують практичну ро­боту, вчитель надає індивідуальну допомогу. Після за­вершення розфарбовування вчитель продовжує ство­рювати ігрову ситуацію, учні відпочивають.

— Поки фарби підсохнуть, давайте колективно створимо в класі «Острівець літа».

Діти підходять до столу, на якому лежить аркуш цупкого паперу, стають у коло, по черзі кладуть клап­тики тканини на папір. Потім колективно вирішу­ють, як змінити їх розташування так, щоб колірний тон сусідніх клаптиків був відповідним, приклеюють клаптики клеєм до аркуша. Після цього повертають­ся на свої робочі місця.

— Акуратно виріжте розфарбованих метеликів і приклейте на свої клаптики.

Діти вирізають. Хто вирізав, підходить до «Ост­рівця літа», приклеює метелика до відповідного клап­тика тканини.

VI. Підсумок уроку.

— Усі ви, діти, добре сьогодні попрацювали. Нашу колективну роботу «Острівець літа» ми розмістимо на поличці, а збоку поставимо ваші аплікації дерев. У цьому куточку у нас тепер ніби справжня лісова галявина. Ме­теликам тут безпечно, бо ви правильно підібрали кольо­ри та їх відтінки. Жоден хижий птах їх не помітить. Будьте завжди уважні, і в природі ви побачите багато кольорів та їх відтінків, що гарно поєднуються між собою.